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大观念视角下的初中数学单元教学设计探究——以“一次函数”单元教学为例

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摘要在初中数学教学中,教师应基于大观念视角切入设计大单元教学,带领学生从整体视角展开学习,帮助他们构建牢固、完整的知识体系.本文以“一次函数”单元教学为例作探讨,并分享具体实施流程.

作者陈琳

机构地区福建省福州第十八中学

出处《数理天地（初中版）》 2024年第15期80-82,共3页

基金福建省福州市教育科学研究“十四五”规划2023年度立项课题《大观念视角下初中数学大单元教学设计探究》成果之一(课题编号:FZ2023GH047)。

关键词初中数学单元教学一次函数

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数理天地（初中版）

2024年第15期

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