摘要
高中数学单元教学需要从整体的高度把握数学知识结构和数学认知结构,理清结构化与单元教学内涵关系,遵循其教学原则,探索结构化单元教学路径。“磨课”研究是结构化统领的高中数学单元教学顺利实施的实践路径,通过宏观研磨课程标准理念、中观梳理教材章节内容、微观打磨课时内容设计、整合固有单元结构可以实现对数学主线结构、知识结构、认知结构的把握和教学结构的重构。
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第22期39-42,共4页
Teaching and Administration
基金
安徽省教育科学研究项目“‘结构化’统领的高中数学单元教学案例研究”(JK23084)的阶段性研究成果。
