摘要
主题的确立是跨学科主题学习设计的起点。主题的确立要关注三个方面:聚焦真问题,具备适宜性和挑战性;聚合“他学科”,具备关联性和融合性;聚力本学科,具备实践性和创新性。主题的确立既可以由内向外从课程内容出发寻找整合点,以数学视角或以其他学科的视角提出主题;也可以由外向内从现实生活出发挖掘融合点,在校园生活、社会生活、热点话题中提取主题。
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第23期35-37,共3页
Teaching and Administration
基金
2023年度江苏省教育科学规划重点课题“实践-创生:小学数学跨学科主题学习的行动研究”(B/2023/03/184)的阶段性研究成果。
