摘要
“双减”为青少年人工智能教育落地实施带来了新的挑战与契机。“双减”视域下青少年人工智能教育呈现学校教育、社会教育、家庭教育三者融合推进的发展态势,但实然样态中尚存理念偏差、生态缺失、师资缺位等现实困境。其突破路径为回归“双减”初衷与人工智能教育初心,有机融合学校教育、社会教育与家庭教育为一体,将新认知形成、新体系建构、新空间构筑、新师资培育、新评价构建融为整体,重构青少年人工智能教育新体系、重塑新生态。
作者
张会庆
陈华
张爱红
ZHANG Hui-qing;CHEN Hua;ZHANG Ai-hong
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第24期17-21,共5页
Teaching and Administration
基金
西藏教育科学规划项目重大课题“基于西藏人口变化的西藏教育发展预测与对策研究”(XZEDIP240001)
西藏教育教学改革研究项目“西藏高校项目式协作学习模式构建与实践研究”(JG2023-37)
西藏民族大学教改项目“创新创业教育融入编程教育课程的研究与实践”(2020447)的研究成果。
