城乡教育课后服务“X”课程一体化发展路径探究

“双减”政策实施后,多地学校采用了课后服务“1+X”模式,“1”指作业辅导答疑,“X”指开展科普、艺术、劳动等兴趣活动。受二元结构历史惯性影响,城乡教育相应形成二元结构,这导致城乡教育课后服务“X”课程的量和质存在一定差异。在教育共同富裕和全面发展的双重导向下,缩小城乡“X”课程差异,构建一体化的课后服务发展机制至关重要。需厘清成因,加强共商共建共享,形成学校、社会和政府的多方“伙伴”关系,协同推进一体化发展。