“双减”视域下的家庭教育投入产出机制研究

本文基于“双减”背景与新时代基础教育改革的长期趋势及其引致家庭教育模式的代际变迁的社会规律,从现有应试教育角度分析家庭教育投入产出机制,进而为教育制度的改革提供决策参考。本文采用文献综述、逻辑机制等方法,通过家庭教育中时间和经济投入,学生主动和被动学习为指标进行对比分析,发现家庭教育投资是子女教育获得的直接途径,子女考试成绩与家庭教育的投入量密切相关,且家庭教育中的时间投入越多,越有利于激发子女学习的主动性和内驱性;在时间投入过程中,学生主动学习的效率和幸福感优于被动学习;家庭教育投入产出机制及幸福感获得机制得到了CEPS项目统计数据的支撑。本文旨在探索家庭教育投入产出机制中时间和经济作用,学生主动和被动学习机制的差异,为指导家庭对教育投入产出的实施提供可行性建议。