核心素养背景下小学数学学习任务单设计策略

学习任务单是一种促进教师角色转换,突出学生主体地位,构建学科自主课堂的新尝试。与传统教学模式相比,学习任务单的设计与实施更有助于调动小学生自主学习意识,锻炼其学习能力,促进学生经历系统且完整的学习过程。为突出学习任务单实施优势,基于核心素养视角,分析学习任务单内涵与实施意义。从课前、课中与课后三个阶段,围绕小学数学教学制定学习任务单的设计与实施策略,旨在提升小学生数学学科核心素养,助力学生数学学习能力的增强。