行为诱导技术结合童趣性健康教育对学龄期癫痫患儿自我概念及生活质量的影响

目的:探讨行为诱导技术结合童趣性健康教育对学龄期癫痫患儿自我概念及生活质量的影响。方法:选择2021年5月至2023年10月聊城市人民医院收治的学龄期癫痫患儿74例,按随机数字表法分为两组,各37例。对照组实施常规护理,观察组采取行为诱导技术结合童趣性健康教育。对比两组患儿的自我概念量表(CSCS)评分、癫痫患儿生活质量量表(QOLCE)评分及家长护理满意度。结果:干预后,观察组CSCS各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组QOLCE各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组家长护理总满意度(97.30%)高于对照组(78.38%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在学龄期癫痫患儿的护理中应用行为诱导技术结合童趣性健康教育可有效提高患儿的自我概念及生活质量,提升患儿家长护理满意度。