聚集数学核心素养,构建单元整体教学新样态——以人教版三下“小数的初步认识”为例

教师应把握课标新理念,认真研读教材,探研数学知识之间的逻辑关系,统整内容,串联知识点,将知识结构化,为素养培育奠基;立足学情,制订单元教学目标,明确教学内容与核心素养的关联;搭建学习任务,精心设计教学过程,促进核心素养的有效达成,构建小学数学单元整体教学新样态。