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跨学科学习实施的三种方式
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摘要
2022年版义务教育课程方案和课程标准明确要求,“原则上,各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”。跨学科学习的特点是,学生可以综合利用不同学科的知识去解决真实情境中的复杂问题。与做题目相比,解决真实情境中的问题更具挑战性,有助于学生形成结构化的知识体系,发展高阶思维能力。
作者
高云峰
机构地区
清华大学航天航空学院
出处
《湖北教育》
2024年第20期1-1,共1页
关键词
高阶思维能力
义务教育课程
真实情境
主题学习
跨学科学习
课程标准
课时设计
结构化
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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