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大单元视角下“一次函数”课程目标设计与内容整合

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,课程内容组织的重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径。大单元教学设计应致力整体规划和设计具有相同本质或内在关联的课程内容,以凸显知识体系的逻辑性和整体性,确保教学的连贯性和流畅性,促进学生数学核心素养发展。

作者彭敏余冬晴

机构地区襄阳市实验中学教育集团

出处《湖北教育》 2024年第20期38-39,共2页

关键词单元教学设计数学核心素养课程目标设计一次函数学生核心素养内容整合课程内容组织单元视角

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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湖北教育

2024年第20期

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