基于运算一致性的《分数除以整数》教学改进

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》教学建议指出,要从数学意义、原理及法则之间的联系出发,强化学生对数学知识本质的理解。教师帮助学生厘清知识背后的道理,既是体现数学知识本质的教学需要,也是发展学生数学核心素养的育人要求。组稿聚焦分数除法,探讨如何在计算教学中引导学生深入理解算理、掌握算法,并逐步趋向知识本质,领悟整数除法、小数除法和分数除法的一致性。

作者许雅婷李雨佩

机构地区武汉经济技术开发区三角湖小学

出处《湖北教育》 2024年第20期83-84,共2页

关键词分数除法数学核心素养数学意义理解算理教学改进知识本质计算教学教学建议

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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