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低年级写话教学的策略重构
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摘要
写话教学是习作教学的奠基工程,写话能力的高低,将影响学生后续习作状态的好坏。教学时,教师可挖掘教材中的隐性资源,拓宽写话指导的途径,制定切实的评价标准,以激发学生写话的兴趣。
作者
侯国梅
机构地区
江苏省高邮实验小学
出处
《七彩语文》
2024年第32期49-51,共3页
关键词
写话教学
补充内容
拓宽途径
制定标准
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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