依托“学习任务单”培养学生思维品质的阅读教学实践

小学英语KWKL学习任务单尝试将英语核心素养要求融入KW(课前预学)、K(课中导学)、L(课后思学)三个环节,以预学任务关联旧知、启动思维,以导学任务实现问题驱动、发展思维,以思学任务实现基础迁移、归纳反思(李英,2024),引导学生在自主、合作探究语篇内涵。