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立足三反,准确把握数学教材内容

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摘要课堂是教师教学的主阵地,高效的数学课堂离不开教师对教材内容的准确把握.针对新教师教学中出现的对教材内容理解不深,对教材编排意图认识不够,忽视教材内容整体结构等现象,本文旨在引导新教师从反问自己、反思教材、反观课堂等视角对教材内容进行把握,以解决教师如何看、如何思、如何听、如何换、如何做等关键问题,以期为将来从事高中数学课堂教学的新教师提供教学参考.

作者曾昌玺

机构地区贵州师范大学数学科学学院

出处《数学之友》 2024年第11期7-8,12,共3页 FRIENDS OF MATHEMATICS

关键词高中数学课堂教学教材内容

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2024年第11期

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