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“链条式”课堂教学的实践与反思——以“再探筝形”为例

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摘要 “链条式”课堂教学从学生的认知出发,通过每一教学环节的环环相扣,让学生对教材理解得更加透彻,它也是教师理解数学教学的一种体现.同时,在“链条式”课堂教学的过程中,教师需要特别注重对学生逻辑推理、数学运算、直观想象、数据分析等核心素养的培养.

作者张田田

机构地区南京市致远初级中学

出处《数学之友》 2024年第11期43-45,共3页 FRIENDS OF MATHEMATICS

关键词 “链条式”教学筝形教学实践

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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