基于高阶思维培养的小学数学“问题链”教学策略

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摘要以设置“问题链”的方式开展教学活动,既可以让数学课堂更具整体性,也可以有效锻炼学生的问题思考与解决能力,对学生高阶思维的进步有重要意义.文章从小学数学开展“问题链”教学的价值入手,提出了强化知识整合、培养解题能力两个方面的应用价值,在实践运用“问题链”时,以强化探索意识、理解能力、应用思维为目的,提出了基于生活素材、以旧引新、筑牢模型意识等六种教学策略,旨在达成培养学生高阶思维的目的.

作者张岩

机构地区甘肃省武威市凉州区发放镇贾家墩小学

出处《数学学习与研究》 2024年第19期137-139,共3页

关键词高阶思维小学数学 “问题链”教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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