博物馆之旅:综合育人视角下沉浸式音乐课堂的实践路径——以民族欣赏作品《春到沂河》教学为例

随着《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的发布,我国中小学基础艺术教育进入了新时代。创设真实情境,实施学科融合,提升综合育人水平是新时代教师实践和努力的方向。文章以民族欣赏作品《春到沂河》的教学为例,基于核心素养,落实综合育人,聚焦沉浸式体验,详细阐述综合育人视角下构建沉浸式音乐课堂的实践与思考。