小学科学模型建构教学中要素的识别与表征

模型建构是科学思维助推科学活动的产物。为了进一步提升小学科学教师对模型建构的认识,明晰模型建构的过程,凸显推理思维在科学学科模型建构中的运用,探询模型的表征方式,对《义务教育科学课程标准(2022年版)》中模型建构的年段要求进行了梳理;对小学科学模型进行分类和举例,绘制小学科学模型建构流程图;提出运用类比推理、归纳推理、演绎推理来识别模型要素的方法;呈现借助“语言表述”“画图图示”“实体搭建”进行模型表征的过程,从而加强教师对模型建构的理解,促进学生模型建构思维的发展。