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孩子,慢慢读——面向阅读困难学生的整本书阅读小组教学实践案例

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摘要 面对阅读困难学生,整本书阅读教学前,通过针对性的小组辅导,在字词的音、形、义方面进行个性化训练,夯实识字与阅读理解的基础。在整本书阅读小组教学中,基于特殊的学情设定教学目标,引导学生迁移运用小组辅导中的方法,在整本书阅读任务指引下,阅读前,创设真实情境,激发阅读兴趣;阅读中,指导阅读方法,提升阅读能力;阅读后,准备成果展示,提升综合素养。
作者 韩翠
出处 《上海课程教学研究》 2024年第7期156-160,共5页 Research on Curriculum & Instruction
基金 上海市教育学会教育科研规划课题“基于认知发展规律的中小学生阅读能力培育与提升实践研究”(课题编号:202102118)成果。
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