“校企”双元开发五年制高职新形态教材实践——以“大数据平台搭建与配置”课程为例

为填补五年制高职“大数据平台搭建与配置”课程教材建设空白,解决之前教材存在的问题并开发出真正适切于五年制高职学生认知规律与培养目标的新形态教材,组建校企“双元”开发团队依据“PDCA”质量管理模型,建立课程的计划(问题导向,组建团队)、执行(行动逻辑,三维融合)、检查(模块测试,三方反馈)和处理(调整优化,闭环实施)的四个环节的闭环开发流程,在完成教材开发的同时“融合”提升了教师“双师”素质、“升级”推动了教材改革且“赋能”推动了教法改革。