“双减”政策下小学数学教学提质增效的实践探究

随着教育改革的推进,“双减”政策受到了教育工作者的重点关注。数学是小学教育阶段的基础性学科之一,在“双减”教育背景下,如何让小学数学课堂达到提质增效的目标,是教师必须深思的问题。本文首先叙述“双减”背景下小学数学教学提质增效的意义,再分析“双减”背景下小学数学教学存在的问题,最后提出“双减”背景下小学数学教学提质增效的策略。随着“双减”政策的提出和深入推进,教师的教学理念和教学方式也在发生着不同的变化。“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训压力。数学是小学课程体系中的一门重要学科,传统的数学教法让学生有很大的学习负担,难以实现教育教学的高质量发展。