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通过校本课程培养小学生成长型思维的实践研究

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摘要 成长型思维由美国心理学教授卡罗尔•德维克提出,其教育理念是相信智力是可以靠后天努力而改变,鼓励学生积极评估及发展自己的潜能。运用心理学方法,可以循序渐进地改变人们的思维模式,从而拥有“成长型心态”,实现从普通到优秀再至卓越的学习过程。成长型思维模式是一种积极的思维模式,决定着学生看待世界与认识自我的方式,让学生拥有成长型思维并科学地采取干预措施,对小学阶段学生的成长及“六大核心素养”的形成至关重要。本研究基于小学生的思维特征,通过校本课程实践,探索成长型思维的内涵,从而培养小学生成长型思维模式,提升小学生自主发展能力,开发他们的潜能,真正促进学生健康、积极地成长,拥有终身学习的能力。校本课程的开发承载着学生素质教育中个性发展的重任,校本课程更加贴近生活,更具多样性、针对性和灵活性,更加能够锻炼学生的各项能力,将成长型思维训练引入校本课程中非常具有实际意义。
作者 叶丽
出处 《成长》 2024年第10期187-189,共3页 Growing
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