单元视角下小学生量感培养策略探究——以人教版三年级上册第三单元“测量”为例

量感,即学生对事物大小、多少、长短、轻重等量的感知和把握能力,是小学数学核心素养的重要组成部分。通过有效的量感培养,学生可以更好地理解和应用数学知识,提高解决实际问题的能力。对此,文章通过概述量感的定义,从单元视角出发以“测量”单元教学为例对教材进行解读,在此基础上对如何培养小学生量感这一问题展开探究,以期为小学数学教师开展量感教学提供理论支撑和经验借鉴。