摘要
现行统编小学语文教科书将古诗词的“读”定位在“朗读”上,提出了“读正确、读流利、读得有感情”的要求。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中将古诗词的“读”定在“诵读”上,提出“注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”的要求。古诗词不仅要教朗读,让学生先读通、再读懂,还要教诵读,引导学生借助语调、韵律、节奏去更深层次地体味诗歌的内容和情感,真正做到“读通、读懂、读好”,由此才能真正实现运用古诗词中蕴含的文化精髓,滋养学生的心田。对此,文章围绕小学古诗词教学中将朗读与诵读相结合的策略展开探讨,以期提高学生学习古诗词的质效。
