基于概念理解开展球类大概念教学设计思路——以水平四足球运球单元设计为例

本文以设计水平四《足球运球技术及综合运用》单元教学为例,通过对足球项目知识结构的分析,阐述足球项目知识与知识间关系、知识与概念间关系、概念与概念间关系,建立概念性理解。基于概念性理解提取足球运球单元大概念,并以大概念为统领设计结构化单元教学内容与活动,培养学生对足球项目的深度理解,为球类大概念教学设计提供思路。