摘要
在语文课堂中使用导学单、任务单、诊断单等学习单,有助于教师根据学生的特点顺势导学。使用导学单,激活“潜能点”;使用任务单,发现“增长点”;使用补偿单,明确“补偿点”。多种学习单帮助学生科学分析自身的认知能力和学习现状,及时发现和解决问题,实现从“学会”到“会学”的跨越。
基金
江苏省南京市江北新区教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于学习力提升的初中‘启会’教育行动研究”(批准号:jbgh2022030)
2023年度课题“核心素养导向下初中课堂逆向教学设计研究”(批准号:jbgh2023022)的阶段性研究成果。
