让教研成果转化为教学行为——基于“轻海报”的小学语文深度教研的实践探索

教研成果成功转化为教师教学行为是教研活动走向深度的重要标志。在实际教研过程中,“人数多,参与少”“听得多,想得少”“输入多,输出少”等原因造成小学语文教师参与教研活动的成效不佳。为了突破区域教研困境,教研员通过课前研、课中研、课后研,有序推进教研进程,引导教师聚焦小微问题,破解实践难点,形成成果简报——“轻海报”,以此支持深度教研发生,使“形成教研成果”走向“促成教学改进”。