小学中段“微习作”拓展课程的开发和实施

相对于普通的习作教学,“微习作”教学着眼于建立局部的、微型的写作系统。开发和实施“微习作”拓展课程,要从厘清要素、细化目标、重整内容三个维度出发,使习作序列精准化;通过“任务驱动”“探索发现”“方法总结”“实践应用”“问题解决”五个环节,打通“教”与“学”的路径;借助构思支架、语言支架和修改支架,让学生的习作能力逐步提升。