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多视角思考 深层次揭示——基于一个几何问题的解析与解构

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摘要 波利亚认为“当你有目的地向自己提出问题时,它就变成你自己的问题了”[1],笔者借助对一个几何问题的解析和解构,阐述教师应如何从一般规律的高度考察具体事例,既突出数学教学中化未知为已知的转化策略和方法,也能剖析问题结构,揭示问题本质.
作者 王丽丽
出处 《数学通报》 北大核心 2024年第7期41-44,共4页 Journal of Mathematics(China)
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