在科学课堂培养学生的创新思维--以“都江堰中的治水智慧”为例

近年来,国家越来越关注创新人才的培养,党的二十大报告中明确提出了“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才”的任务。创新思维是拔尖创新人才的必备品质,本文以“都江堰中的治水智慧”一课为例,探究学生创新思维的培养。1.“又见”都江堰创新思维体现在学生能够发散思考、梳理信息、分析问题并寻求解决办法。选择学生较为熟知且“够得到”的内容来设计教学更有助于学生理解问题、分析问题并深入研究问题。