基于学科融合的小学美术教学

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》指出,要“重视艺术与其他学科的联系,充分发挥协同育人功能·促进学生身心健康全面发展”。基于此,笔者在美术教学中,以美术为载体,密切融合艺术、科学、信息技术、道德与法治等学科,通过创设丰富的教学情境,引导学生自主学习、合作探究,实施以学生为本、发展学生能力的美术教学。本文以六年级美术课程“发现北京建筑之美”为例,阐述核心素养导向下如何开展小学美术与多学科进行融合。