期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
小学数学学业质量评价:主体、策略和方法
下载PDF
职称材料
导出
摘要
小学数学学业质量评价是推动小学数学教学改革、促进小学数学课堂教学提质增效的有力手段。文章在“双减”政策和新课标的指引下,从评价主体、评价内容和评价方式三个层面对小学数学学业质量评价进行深入研究和探讨,旨在对其进行优化和完善、提高其准确性,使其真正成为小学数学课堂走进“春天”、洋溢人文情怀的重要举措,真正达到以“评”促“教”、以“评”促“学”的根本目的。
作者
王吟
机构地区
福建省莆田市荔城区拱辰中心小学
出处
《教育与装备研究》
2024年第8期15-19,共5页
Education & Equipment Research
关键词
小学数学
学业质量评价
评价主体
评价内容
评价方式
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
47
参考文献
9
共引文献
15
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
参考文献
9
1
吴成军.
指向核心素养的学业质量评价[J]
.中小学班主任,2023(18):1-1.
被引量:1
2
潘婉茹,孔凡哲.
小学数学教师评价能力现状调查与改进策略研究[J]
.数学教育学报,2022,31(6):38-44.
被引量:8
3
王殿军.
以学生为中心的综合评价[J]
.中国考试,2024(1):17-19.
被引量:2
4
张锴,沈菊芹.
家长“星级”评价 撬动协同育人的支点[J]
.基础教育参考,2022,13(8):46-48.
被引量:1
5
宋春雷,王艺儒.
巧用评价助力学生素养提升——以小学信息科技课堂评价为例[J]
.教育与装备研究,2024,40(3):60-62.
被引量:1
6
戴婷婷.
巧用微信群实现小学数学分层学习[J]
.长春教育学院学报,2023,39(2):125-128.
被引量:1
7
董西政.
小学数学合作学习中发展性评价构建[J]
.天津市教科院学报,2016,28(1):92-94.
被引量:3
8
曾小平,温建红.
TIMSS对小学生数学认知的评价研究[J]
.基础教育课程,2023(11):73-80.
被引量:2
9
赖森水.
新课标下小学数学思维培育策略探究[J]
.福建教育学院学报,2023,24(9):95-97.
被引量:5
二级参考文献
47
1
杨菊英.
浅议多元评价体系的构建[J]
.中国校外教育,2008(2):88-88.
被引量:1
2
刘福泉.
我国合作学习研究现状与发展趋势分析[J]
.天津市教科院学报,2007,19(6):30-32.
被引量:28
3
王少非.
我国教师评价素养现状及归因分析[J]
.当代教育科学,2008(12):3-6.
被引量:35
4
王少非.
教育评价范式转换中的教师评价素养框架[J]
.教师教育研究,2009,21(2):65-69.
被引量:42
5
黄继苍.
小组合作学习评价的实践与探索[J]
.江苏教育研究(实践)(B版),2010(1):46-47.
被引量:14
6
郑东辉.
教师评价素养内容框架探析[J]
.教育科学研究,2010(10):34-38.
被引量:27
7
孙瑞,夏国新.
实施以促进学生智能发展为目的的多元多维评价[J]
.中小学实验与装备,2010,20(5):33-34.
被引量:1
8
孔凡哲.
切实提高每一位中小学教师的评价素养[J]
.教育测量与评价(理论版),2011(4):1-1.
被引量:7
9
许瑜函,杨向东.
促进学生学习和发展的课堂评价——2011课堂评价国际研讨会会议综述[J]
.全球教育展望,2012,41(1):93-96.
被引量:23
10
叶延武,张加健.
教师评价素养:概念与行动[J]
.中小学管理,2012(4):40-42.
被引量:4
共引文献
15
1
吴立宝,夏马成,许亚桃.
21世纪以来我国中小学数学合作学习研究回顾与展望[J]
.天津市教科院学报,2020(6):60-66.
被引量:3
2
付钰,綦春霞.
师生关系与数学学业成绩的关系研究:自我效能感与数学焦虑的中介作用[J]
.数学教育学报,2023,32(1):25-30.
被引量:9
3
叶志强.
双减背景下小学数学教师课堂教学的困惑与归因及建议——基于NVivo的质性研究[J]
.数学教育学报,2023,32(4):78-84.
被引量:10
4
张程辉.
核心素养背景下的小学数学课堂学习评价研究——以人教版数学教材二年级下册“解决问题(有余数的除法)”为例[J]
.辽宁教育,2023(23):88-91.
被引量:4
5
陈玲.
浅析如何培养小学生的数学思维[J]
.名师在线(中英文),2024(7):28-30.
6
姜文.
“双减”背景下义务教育阶段数学教师职业认同的实证研究——基于云贵两省2892位教师的调查数据[J]
.数学教育学报,2024,33(2):64-71.
7
张娟萍.
小学数学教学中学生空间观念的培养策略探究[J]
.数学学习与研究,2024(2):89-91.
8
余娟.
小学数学中高学段学生符号意识培养情况及优化策略[J]
.数学学习与研究,2024(6):86-88.
被引量:1
9
林明珠.
寻“理”趣 强素养——新课标背景下培养小学生数学推理意识的策略研究[J]
.名师在线(中英文),2024(11):65-67.
10
雷琼.
“以学生为中心”的教育理念辨析与实践重构[J]
.科教导刊,2024(19):49-51.
1
刘成峰,葛霞.
大单元教学下初中数学高效课堂的构建探究[J]
.数理天地(初中版),2024(14):52-54.
2
关彤.
马来西亚国家旅游局和马中旅游文化促进商会中国东北路演启幕,3月20日走进“春天花正开”的沈阳[J]
.沈阳文旅,2024(4):143-144.
3
刘一军.
新课标下小学数学学业质量测评的优化路径[J]
.环球慈善,2024(7):0046-0048.
4
桂黎平.
心理学视角下小学生数学学业成绩影响因素及教育对策探究[J]
.环球慈善,2024(4):0238-0240.
5
沈一晗.
小学数学学业评价与课程标准一致性的研究[J]
.学生·家长·社会,2022(19):0016-0018.
6
王倩倩,黄小莲.
幼小衔接视角下3~6岁儿童习得数学学业语言的内涵价值与学习支架[J]
.教学月刊(小学版)(数学),2024(7):81-85.
7
张可心,胡典顺.
义务教育数学学业质量评价模式构建研究——基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》的解读[J]
.数学教育学报,2024,33(4):6-12.
8
钟凤枚.
基于核心素养的学业质量评价设计——以小学四年级下册“数与代数”学业质量评价为例[J]
.数学大世界(下旬),2024(3):23-25.
9
刘梦琦.
不同家庭处境学生初中数学学业发展及其影响因素研究[J]
.考试研究,2024,20(4):18-27.
10
朱忠明,张令伟.
TIMSS 2023数学测评:“特点”“框架内容”与“启示”[J]
.数学教育学报,2024,33(3):77-81.
教育与装备研究
2024年 第8期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部