素养为本的小学英语跨学科作业设计策略探究

《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出了跨学科学习和核心素养理念,设计跨学科作业是响应课程改革,落实课程理念的应然之举。通过调查分析发现,小学英语教师在设计跨学科作业时在学科界限、学科主体以及评估方式等方面存在认知偏差。为了提高跨学科作业的有效性,文章结合案例探讨了跨学科作业的设计策略:学生为本,素养为标;学科导向,深度融合;突出主题,任务驱动;关注评价,以评促学。为了进一步推进核心素养在作业领域的落实,从学校层面、学科层面和教师层面进行了反思,强调了多科教研、系统设计和教师角色调整的重要性。小学英语跨学科作业可以有效提升学生的英语应用能力、批判性思维和创新能力,促进学生核心素养的全面发展。