具身学习:小学数学学习的多元体验

为了提升学生的数学核心素养,拓宽学生的学习眼界,教师从营造直观学习情境、探究学科知识触点、创新多样具象活动、延伸学科训练维度的教学角度出发,推出系统性学习活动,为学生建立直观认知、思维认知、想象认知、行为认知创造条件,引导学生在多维认知的实践训练中逐步提升数学学习能力,构建完整的数学学科认知体系。具象学习方式作为数学学习活动的载体,对启发学生学习思维、调动学生学习参与效度、引导学生主动思考具有积极的促进作用。