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基于物理思维进阶的深度备课策略探析——以“科学测量:多用电表测量电学量”为例
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摘要
科学思维作为物理学科核心素养中的重要组成部分,物理思维进阶式培养成为教师备课时考虑的必要因素。以培养学科核心素养为目标,对教材内容重新梳理,确定多用电表测量电学量的教学思路,进行深度备课,有效培养学生模型建构能力和推理论证能力,为多用电表测量电学量的教学提供多样化选择。
作者
毛吓梅
机构地区
漳州第一中学
出处
《福建基础教育研究》
2024年第7期102-104,共3页
基金
2023年度福建省基础教育课程教学研究课题“基于备、教、学、评一体化的高中物理思维进阶的课堂教学评价研究”(课题编号:MJYKT2023-073)。
关键词
核心素养
思维进阶
深度备课
多用电表
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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