摘要
以“闭合电路欧姆定律(第一课时)”为例,对概念和规律混合型教学进行整体有序设计,通过教材和学情分析并结合学生的认知负荷确定教学重点和难点,拟定学习目标和学习路径,在教学设计的各个活动环节提出思维引导建议和教学建议,以探索融合“概念与规律”的高中物理教学设计策略。
出处
《实验教学与仪器》
2024年第7期27-30,共4页
Experiment Teaching and Apparatus
基金
嘉兴市高中“创新拔尖人才”专项课题“点线面体:培养拔尖创新人才的物理实验教学‘三度’改进策略研究”,编号:JZ23136。
