摘要
本研究采用半结构访谈方法,对高校外语教师进行课程思政认知研究,主要包括教师意识、教师知识、教师决策、教学方法与策略、思政与知识融合、教学管理及课程思政教科研能力等。研究显示,外语教师具有较强的课程思政意识,能够积极开发思政教学资源;在设计课程思政教学方法时具有创新精神;在课程思政教科研活动中具有自主性。但存在敏感话题禁言、跨学科合作不够、具体的思政评价指标缺乏、教科研成果不理想等问题。外语教师应建立个性化课程思政教师能力发展路径,依靠自我发展,提高自我效能。
基金
“中国外语教育基金”“基于教师认知的高校外语类课程思政教师能力发展研究项目”(ZGWYJYJJ11A145)
“常州工学院课程思政示范课建设项目”“跨文化商务交际导论”(30120300100-23-yb-sfk23)的课题成果。
