少数民族地区PBL模式乡村研学旅行课程设计探究——以凉山州甘洛县为例

研学旅行作为培养学生地理学科核心素养的有效路径和国家深化教育改革的重要举措,已成为许多教育工作者研究的重点问题,但他们对经济不发达地区,尤其是少数民族地区的乡村研学旅行研究得不够深入。教师应从少数民族地区的学情与乡村研学旅行的必要性出发,梳理出具身认知理论与乡村研学旅行的契合性,基于PBL模式探究少数民族地区乡村研学旅行的课程设计,促进高中地理教学工作的开展。