高中语文整本书阅读教学设计实践——以《乡土中国》为例

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出,高中语文的学习目标与任务包括“在指定篇目的情况下选择阅读一部学术著作。通读全书,勾画圈点,争取读懂;梳理全书大纲小目及其关联,做出全书内容提要;把握书中的重要观点和作者的价值取向。阅读与本书相关的资料,了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考,探究本书的语言特点和论述逻辑”。《乡土中国》整本书的阅读活动是促进学生体验各类启示性、陶冶性的语文学习活动,逐渐实现多方位要素的综合与内化,形成现代社会所需要的思想品质、精神样貌和行为方式。同时,在构建课程的过程中,阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践可以激发学生的学习兴趣。但是由于《乡土中国》论证严密、专业性强,学生不容易理解,高中教师应探索《乡土中国》整本书阅读教学方法,提高整本书阅读教学的有效性。