初中语文论述类文本思辨性阅读教学探究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了“思辨性阅读与表达”学习任务群,要求学生运用阅读、比较、质疑等方式梳理阅读文本中的观点、事实等,辨析善、恶、美、丑,形成正确态度与立场。此要求指引着教师实施思辨性阅读教学。论述类文本在统编语文教材中占据重要地位,且具有极强的思辨价值。基于此,文章对初中语文论述类文本的思辨性阅读教学实践进行了研究,结合具体的论述类文本内容探寻思辨性阅读教学策略,希望学生在建立深刻认知的同时提升思维的思辨性,提高学习效果。