小学数学大单元教学策略

新课程对小学数学教学提出了更高的要求,在这种情况下,以往的教学模式逐渐表现出一些不足之处,其中比较突出的问题之一就是教学活动仅以课时为组织单位,缺少对教学内容的整体把握,容易导致学生出现散点化、碎片化学习倾向。针对这一问题。