“双减”下小学数学生态课堂构建策略

小学数学知识学习需要遵循特定的数学逻辑,是一个积累的过程。教师只有帮助学生掌握内化数学知识的方法,才能不断地培养学生的数学思维,达到“双减”政策要求。在教学过程中,教师要为学生构建和谐的生态课堂,加大对学生数学思维方法的培养力度。