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小学数学“教—学—评”一致性分析
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摘要
以小学数学学科为例,简要论述“教—学—评”一致性的含义和价值,在此基础之上从目标、内容、活动、引导、评价五个层面分析小学数学教学中“教—学—评”一致性的应用策略,以期为广大教师开展实践提供参考。
作者
吴静
机构地区
江苏省扬州市江都区大桥中心小学
出处
《教育界》
2024年第21期65-67,共3页
关键词
小学数学
“教—学—评”一致性
课堂活动
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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