“教-学-评一致性”视域下道德与法治逆向教学路径例探

逆向教学设计是道德与法治落实“教一学一评”一致性要求的重要路径。循着“确定预期结果-确定合适的评估证据-规划相应学习活动”的思路,基于课标、教材内容逻辑和学情分析,循知能-理解-迁移将学业质量标准转化为预期学习结果;聚焦具体的任务设计及其表现证据,整体设计评估蓝图并开发具体的评价量表,规划单元教学结构和学习任务并提供探究支架,以单元进阶学习活动深化学生对单元概念的理解,落实素养培育目标。