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深度教学背景下高中数学问题情境教学探究——以“古典概型”为例
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摘要
在教学中依托深度教学理论创设问题情境,能全面提升学生的学习能力和迁移能力,最终指向核心素养所需要的的各种品质.作为教师,要研读教材和分析学情,在深度教学的指导下精心设计贯穿整个课堂教学的高质量问题情境和创设新的迁移情景,不仅可以激发学生学习数学的兴趣,更在于培养学生的创新能力和核心素养,这是立德树人的基本任务,也是深化教育教学改革的实际需要.因此教师要在课上创设有效的问题情境,推动学生对知识的深刻认识,从而提升教学学实效,落实核心素养.
作者
贾维莉
机构地区
广东省深圳市高级中学东校区
出处
《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
2024年第8期19-21,共3页
关键词
问题情境
深度教学
数学学科
核心素养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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中学数学研究(华南师范大学)(下半月)
2024年 第8期
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