“小先生制”应用于数学课堂的论证

随着新课程标准的优质落实,教师旨在研讨数学课堂走向人文设计、能动推进的可行性途径,力求打造高层次、高能动的生本课堂。为了促进数学课堂走向人性化进步,教师在教学实践中科学验证“小先生制”的可行性、价值性以及方法性,深度挖掘小学生群体的生命活力与能动价值。所以,“小先生制”能够成为教师在数学课堂上贯彻执行课改创新理念的实践基石,架构人文生态。