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起韵·入境·共情:高中语文古诗词赏析教学的范式重构
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摘要
当下,高中语文古诗词赏析教学存在“重视分析意象,忽视赏析‘象’后面‘意’的内涵;重视分析韵律知识,忽视赏析韵律之美的意义”等问题。为此,以“起韵·入境·共情”为主线,重构高中语文古诗词赏析教学范式,或可成为新课标下高中语文古诗词赏析教学的新思路。教师可以通过“以读起韵,设计项目任务,优化诵读方法;以境启思,挖掘背景资料,把握‘意’与‘象’之间的关系;体会共情,提炼核心知识,进入诗人心境”等策略,重构教学范式。
作者
姜宏伟
机构地区
黑龙江省嫩江市教师发展中心
出处
《辽宁教育》
2024年第15期21-23,共3页
关键词
起韵
入境
共情
教学范式
核心知识
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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