基于“教—学—评”一致性的初中数学分层作业设计

数学分层作业是优化数学作业设计的有效手段,也是实现“教—学—评”一致性的有效途径。通过注重呈现方式、学习方式的分层设计和注重综合学习的分层设计,能突破以知识点难易和学生作业水平不同为分层原则的传统做法弊端,真正助力“教—学—评”一致性教学策略的实施,切实减轻学生的学习负担,实现提升数学核心素养的教育目标。