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以核心问题促进学生数学深度学习的策略研究
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摘要
只有有效地发挥深度学习的价值,才能够实现深度教学。在小学数学教学中,教师可以从学生的原有经验出发,抓住数学知识本质、打破知识盲点、善用课堂意外、拓宽知识外延,在连接处、关键处、反转处、开放处巧设核心问题;要真正发挥核心问题的引领作用,调动学生的学习兴趣,激发学生的探究欲望,促进学生的深度思考,发展学生的高阶思维,使学生真正成为学习的主人,助力学生达成深度学习。
作者
陈友琼
机构地区
福建省泉州市丰泽区崇德实验小学
出处
《辽宁教育》
2024年第15期71-73,共3页
关键词
小学数学教学
核心问题
深度学习
高阶思维
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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